LAS PALABRAS Y SUS RELACIONES
PUNTO Y COMA
Leo este capítulo de Platero, del escritor español Juan Ramón Jiménez. En una segunda lectura, observo los usos del punto y coma:
¡Ay, que relumbres y olores!
¡Ay, como ríen los prados!
¡Ay, que alboradas se oyen!
En mi duermevela matinal, me malhumora una endiablada chillería de chiquillos. Por fin, sin poder dormir más, me echo, desesperado, de la cama. Entonces, al mirar el campo por la ventana abierta, me doy cuenta de que los que alborotan son los pájaros.
Salgo al huerto y doy gracias al Dios del di azul. ¡Libre concierto de picos, fresco y sin fin! La golondrina riza, caprichosa, su canto en el pozo; silba el mirlo sobre la naranja caída; de fuego, la oropéndola charla con el chaparro; el chamariz ríe larga y menudamente en la cima del eucalipto; y en el pino grande, los gorriones discuten desaforadamente.
¡cómo está la mañana! El sol pone en la tierra su alegría de plata y de oro; mariposas de cien colores juegan por todas partes, entre las flores, por la casa, en el manantial. Por doquiera, el campo se abre en estallidos, en crujidos, en un hervidero de vida sana y nueva.
Parece que estuviéramos dentro de un gran panal de luz, que fuese el interior de una inmensa y cálida rosa encendida.
Juan Ramón Jiménez (español).
En los siguientes textos, analizo cómo usó, Juan Ramón Jiménez, el punto y coma.
Lo usó en una enumeración, porque ya había usado comas:
Salgo al huerto y doy gracias al Dios del día azul. ¡Libre concierto de picos, fresco y sin fin! La golondrina riza, caprichosa, su canto en el pozo; silba el mirlo sobre la naranja caída; de fuego, la oropéndola charla con el chaparro; el chamariz ríe larga y menudamente en la cima del eucalipto; y en el pino grande, los gorriones discuten desaforadamente.
La usó para señalar una separación mayor en lo que venía diciendo:
Cómo está la mañana! EL sol pone en la tierra su alegría de plata y de oro; mariposas de cien colores juegan por todas partes, entre las flores, por la casa, en el manantial.
Leo los textos y los gozo. Coloco punto y coma donde corresponda:
...Cuando habla, le faltan notas, cual a los pianos viejos otras veces, en lugar de palabras, le sale une escape de aire.
Él no tenía casa. Cuando hacía calor, dormía a la orilla del lago cuando refrescaba se envolvía en un saco de estopa que había encontrado tirado, y se iba a buscar un montón de hojas secas a un tejadito cualquiera.
Jardín
(fragmento)
la tarde quema el cielo, lo desgarra
con sus muro de vidrios de botella
sólo habitan el polvo y la cigarra
el tamarindo que la muerte sella.
Giovanni Quessep (colombiano)
Escribo un párrafo donde aplique los dos usos del punto y coma, mencionados en el recuadro de abajo:
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Uso punto y coma:
⦁ Cuando las oraciones que deben separarse son largas o cuando ya contienen alguna coma.
⦁ Para destacar una separación en lo que se viene diciendo.
PUNTUALIZACIÓN
EL PUNTO, LA COMA Y EL PUNTO Y COMA
Los signos de puntuación no sólo implican las pausas, la entonación y la relación entre palabras o grupos de palabras, sino que también sirven para precisar el sentido de un escrito. Los signos de puntuación más usuales son:
El punto (.) . Es la mayor de las pausas que pueden indicarse con un sigo de puntuación; se emplea cuando el escrito tiene sentido completo y se puede continuar sin que quede pendiente la comprensión de lo que antecede. El punto puede ser seguido, aparte o final , según se encuentre entre las oraciones, al final de un párrafo o al final de un capitulo, respectivamente.
La coma (,). Indica una pausa breve y se utiliza en los siguientes casos:
⦁ Para separar elementos de enumeraciones, ya sean palabras, frases o grupos de palabras y oraciones. Ejemplos:
“Las ideas del Renacimiento se expresaron en constantes interpretaciones delos antiguos textos hebreos, griegos, latinos y paleocristianos.”
“Los líquidos, como el agua, u los sólidos, como la roca, transportan las vibraciones mejor que un gas.”
⦁ Para separar frases explicativas que incluso se pueden suprimir sin que se altere el sentido de la oración. Ejemplo:
“ Miguel Ángel Bounarrotti, gran representante del Renacimiento italiano, fuel el escultor de La Piedad.”
⦁ Cuando se invierte el orden lógico de los elementos de una oración:
Al presentarse al colegio, el rector, escuchó el informe del Consejo Directivo.
P s p
⦁ Para iniciar la supresión de verbos o palabras que no es necesario repetir, porque quedan sobreentendidos. Ejemplos:
“Gabriel García Márquez es un escritor colombiano, Sábato, argentino.”
“Ana vive en Londres, Carlos, en Alemania.”
⦁ Para separar el vocativo, o sea, cuando se nombra a alguien con quien uno habla o a quien se dirige. Ejemplos:
“ María, alcánzame la libreta.”
“ Por favor, ¡Escúchame, señor!”.
⦁ Para separar expresiones o frases explicativas tales como: es decir, o sea, en fin, por ultimo, por consiguiente, en general, al principio, por tanto, ante todo, en efecto,....Ejemplo:
“ La oración es un enunciado con sentido completo, es decir, posee sujeto y predicado.”
⦁ Después de conjunciones adversativas o palabras que introducen una idea contraria a aquello que se acaba de exponer: mas, pero, aunque, ....ejemplo:
“Estaba muy indispuesto; sin embargo, asistió a la reunión.”
El punto y coma (;). El punto y coma implica no sólo hacer pausa sino bajar la voz. Se emplea en los siguientes casos:
⦁ Cuando la oración es extensa y contiene ya una coma. Ejemplo:
“Venus simbolizaba el pontificado del Papa Borgia, Alejandro VI; Marte, por supuesto se refería a julio II.”
⦁ Para separa oraciones que aunque se refieren a un mismo asunto, tratan un aspecto diferente. Ejemplo:
“ Miguel Ángel en una de sus obras presenta la tragedia del limitado por el tiempo, pero desesperado y aguijoneado por el conocimiento de la eternidad mortal, pero con una visón de la inmortalidad; encadenado a la carne, pero soñando una libertad infinita.”
ACTIVIDADES
1. Escribe, en tu cuaderno, las siguientes oraciones y usa la coma donde sea necesario.
En nuestro grupo por estos días estamos organizando el periódico estudiantil.
ya hemos escrito varios artículos de opinión pero nos faltan textos para las otras secciones.
2. Comenta qué diferencia de significado hay entre estas dos oraciones:
⦁ Tú, amiga, regresa pronto.
⦁ Tu amiga regresa pronto.
3. Copia en tu cuaderno el siguiente texto y coloca los signos de puntuación necesarios.
“ las ideas que predominaron en el Renacimiento florentino giraban alrededor de tres conceptos humanismo clásico naturalismo científico e individualismo renacentista En su acepción más amplia no había nada nuevo en el humanismo naturalismo e individualismo el humanismo fue una transposición proveniente de los siglos XIII y XIV el naturalismo era producto del gótico tardío y en cualquier época hay siempre una forma de individualismo”.
4. Consulta un texto en periódicos o revista donde se aplique el punto, y la coma. Explica por qué se aplico en dicho contexto. (pégalo en este espacio).
LENGUAJE, LENGUA Y HABLA.
Lenguaje
El lenguaje es el medio de comunicación entre los seres humanos atreves de signos orales y escritos que poseen un significado. En un sentido más amplio, es cualquier procedimiento que sirve para comunicarse. Algunas escuelas lingüísticas entienden el lenguaje como la capacidad humana que conforma al pensamiento o a la cognición.
Formas de abordar el estudio
El lenguaje puede ser estudiado desde dos puntos de vista: según el uso o la estructura.
⦁ El uso se relaciona con otros campos, como la literatura, la comunicación de la información, la enseñanza de idiomas, la sociología, la ciencia política y la psicología. Los estudios sobre el uso del lenguaje tratan sobre lo que dicen las personas, lo que piensan que dicen y lo que significa aquello que escriben o dicen para comunicarse.
⦁ La estructura del lenguaje concierne a la lingüística. Cada movimiento o escuela lingüística plantea diferentes enfoques sobre el uso y ola estructura. Aquellos que se centran en la comunicación escrita, estudian la estructura del texto –es decir, de que forma hay que ordenar las palabras y las oraciones para que constituyan un todo coherente -- y les preocupa la posibilidad de traducir una lengua con toda exactitud.
Lengua
Lengua, conjunto ordenado y sistemático de formas orales, escritas y grabadas que sirven para la comunicación entre las personas que constituyen una comunidad lingüística. Hablando de una manera informal puede decirse que es lo mismo que idioma, aunque este ultimo termino tiene mas el significado de lengua oficial o dominante de un pueblo o nación, por lo que a veces resultan sinónimas las expresiones lengua española o idioma español. Hay lenguas que se hablan en distintos países, como el árabe, el inglés, el español o el francés. En estos casos aunque la lengua sea la misma, existen ciertas variaciones léxicas, fónicas, sintácticas menores por motivos históricos y estrictamente evolutivos, aunque todos los hablantes se entienden entre si.
El habla
Es dinámica por que es un acto individual. En el habla existen diferentes niveles con los que una misma comunidad lingüística utiliza su idioma. Esto depende de la formación cultural del hablante y de la situación comunicativa en la que se encuentra.
Se pueden distinguir cuatro niveles de uso del lenguaje.
⦁ Nivel culto
Es el utilizado por un emisor culto que posee un código elaborado. El hablante se esmera en seleccionar y combinar de forma cuidadosa y elegante los vocablos y oraciones. Ejemplo: el lenguaje literario, los tecnicismos.
⦁ Nivel vulgar
Es el utilizado por un emisor no culto, presenta un código con incorrecciones fonéticas, morfológicas, sintácticas, léxicas y semánticas. Ejemplos: haiga, salistes, descambiar, hablar, despacito, programa.
⦁ Nivel coloquial
Es el utilizado por un emisor culto o de mediana cultura lingüística. Se caracteriza por el predominio de los contenidos afectivos sobre los lógicos. Aunque su estilo es desenfadado y poco cuidado, es más expresivo que el del uso culto.
⦁ Jergas
Las utilizan los grupos sociales que buscan diferenciarse con usos lingüísticos particulares. La persona que las utiliza se identifica como integrante de un grupo social determinado. Entre ellas podemos señalar las jergas de lo0s estudiantes, de los marineros, de la mafia… un emisor culto puede situarse en cualquier nivel pero un emisor inculto es incapaz de cambiar de registro, pues desconoced el código elaborado.
Actividad
⦁ Compara las expresiones de adultos y jóvenes para referirse a:
Expresiones Adultos Jóvenes
Una persona mayor
Algo bueno
Algo malo
El grupo de pares
Estar enamorado
Hacer el ridículo
⦁ Investiga entre adultos de tu familia las expresiones que utilizaban en su época para referirse a:
⦁ Un adulto
⦁ Un beso
⦁ No bailar en la rumba
⦁ Algo que les gustaba mucho
⦁ Algo que les disgustaba
⦁ Averigua como le dicen en la costa atlántica, costa Pacifica, Boyacá y Antioquia a:
⦁ Una niña bonita
⦁ Ganarse el amor de una niña
⦁ Una pelea
⦁ Un mujeriego
⦁ Una paliza
Funciones del lenguaje
Las funciones tienen que ver con los elementos que conforman el modelo de comunicación; es decir, emisor, receptor, referente, canal, mensaje y código.
⦁ Función representativa o referencial
Es la función del lenguaje que tiene por objeto comiscar hechos, datos, noticias etc. Por lo tanto, esta función centra la atención en el referente; es decir, en los objetos lugares o personas, los eventos y los procesos o estados en que se encuentran en el mundo imaginario o real del cual se habla.
⦁ Función expresiva o emotiva
Es la función del lenguaje que tiene por objeto manifestar los sentimientos, pensamientos y emociones. Esta función centra su atención en el emisor, es decir, cuando el emisor pone énfasis en si mismo como parte de la comunicación.
⦁ Función apelativa o conativa
Es la función del lenguaje que tiene por objeto influir en el comportamiento del interlocutor; su interés, por tanto se centra en el receptor.
⦁ Función poética
Es la función del lenguaje que consiste en destacar la forma como se expresa lo que se quiere comunicar. El interés del emisor se centra en el mensaje, que se compone de una forma inusual, para que llegue mejor e impresione más vivamente a los lectores.
⦁ Función metalingüística
Es la función que tiene por objeto utilizar el lenguaje para hablar del lenguaje mismo. Esta función centra su atención en el código.
⦁ Función fática o de contacto
Es la función del lenguaje que consiste en indicar el inicio, la interrupción, la continuación y el final de una conversación.
Actividades
⦁ Hacer un dramatizado donde se haga uso de la función emotiva.
⦁ Haga un lema de impacto publicitario.
⦁ Si alguien afirma que los rayos se producen porque le dios del trueno martilla las nubes,¿qué pensarías de esa persona? ¿Dirías que su pensamiento es científico o fantástico?
⦁ consulta en le diccionario el significado de la palabra “Mito”.
Todas las culturas es sus orígenes han creado una enorme variedad de mitos, muchos de ellos sorprendentes y extraordinarios.
El mito es un relato fantástico y maravilloso. En él se cuenta el origen de la tierra, el sol, la luna y las estrellas; cómo aparecieron las plantas y los animales, los hombres y las mujeres; cómo se establecieron las costumbres, los ritos y las actividades humanas.
Con los mitos se hace evidente la necesidad del ser humano de explicarse el origen de todo cuanto lo rodea. Aunque la ciencia luego dará explicaciones racionales al origen de lo existente, el mito no desaparece, sino que en el imaginario popular integra los mitos y las ciencias, a través de diversas formas.
Contexto histórico del mito
El mito es tan antiguo como la leyenda. Este tipo de narración es un fenómeno cultural perteneciente a todas las comunidades humanas. Todos los pueblos antiguos crearon mitos para tratar de explicarse el mundo. Las más reconocidas mitologías son las originadas por los griegos y los romanos antiguos. En nuestro continente también surgieron mitologías muy ricas en símbolos, se pueden destacar la azteca, la inca y la maya. En nuestro pías se destacan la cultura caribe y la muisca.
Las poblaciones aborígenes que aun existen en nuestro continente tienen también una mitología variada y que constituye su visión del mundo. Esta visión tiende a ser diferente de la nuestra. No debemos subvalorar estas formas de ver el mundo; por el contrario, debemos apreciarlas y enriquecernos humana y culturalmente con ellas.
⦁ ACTIVIDADES:
⦁ Elabora en tu cuaderno un cuadro de semejanzas y diferencias entre MITO y LEYENDA.
⦁ Consulta mitos acerca de la creación del hombre según diferentes culturas.
⦁ Lee el mito de Thor. En él se explica la aparición de un fenómeno natural: el rayo.
THOR
Se cuenta que Thor, o el trueno, fue en el primer hijo de Odín, soberano de los dioses, y de Jord, la diosa tierra. En esa época, los dioses se veían amenazados por unos gigantes colosales e invencibles. Creció Thor y se instaló en el cielo, donde se hizo amigo de las espesas y negras nubes.
Desde allí comenzó, entonces, su lucha contra los horribles gigantes. Instalado en un carro, Thor recorría las gruesas nubes haciendo un ruido insoportable e iluminándolo todo con dentelladas de luz. Atemorizados, los gigantes se dispusieron para la batalla.
Thor puso entonces en sus guantes de acero su arma predilecta: un martillo mágico, que lanzó veloz y estridente desde las alturas, desatando un universo de chispas deslumbrantes. Por suerte de unas cuerdas invisibles regresaba el martillo a sus manos, y volvía a repetir aquella terrible acción. Tras cada mazazo dado en las cabezas, aquellas criaturas abominables quedaban envueltas de inmediato en un fuego incandescente; aquello era espantoso. Uno a uno los malvados gigantes fueron cayendo, calcinados por el fuego. El victorioso Thor no deja desde entonces de recorrer el cielo, causando pavor y reverencia.
Esteban Molist Pol. Dioses, héroes y hombres.
COMPRENSION LECTORA
⦁ Explica qué relación notas entre la frase “dentelladas de luz” y lo que observas cuando ves un rayo.
⦁ ¿Por qué se dice que Thor es amigo de las espesas y negras nubes?
⦁ El Mito es una explicación fantástica de un fenómeno natural. ¿Cuál ser o fenómeno natural crees que está representado por los gigantes colosales e invencibles de los que habla el texto?
ESTETICA DEL LENGIAJE
Narraciones fantásticas y extraordinarias.
⦁ De los cuentos que has leído, ¿recuerdas alguno que consideres fantástico? Escríbelo en tu cuaderno.
⦁ Expresa con tus palabras lo que es para ti una narración fantástica.
Hay diversas clases de narraciones fantasticas y extraordinarias:
- Relatos en los que aparecen personajes irreales, como seres invisibles o espirituales, hadas o duendes.
- Relatos con personajes reales que enfrentan retos y obstáculos difíciles de vencer, como los héroes de las novelas de aventuras.
- Narraciones cuyos protagonistas son los animales, como es el caso de las fábulas.
- Historias de ciencia ficción que intentan vislumbrar el futuro y otras dimensiones físicas.
- Relatos de miedo con situaciones o personajes siniestros.
- Historias policíacas, de crímenes y misterio.
NARRACIONES DE HADAS Y DUENDES
⦁ ¿Te ha pasado que has creído dejar un objeto en algún lugar y luego, al buscarlo, no lo encuentras? Escribe una posible explicación.
⦁ Responde en el cuaderno qué sabes de las hadas. ¿Quiénes son?
Los cuentos de hadas y duendes son historias en las que aparecen personajes mágicos y sobrenaturales que intervienen en los asuntos de los seres humanos.
Dentro de estos relatos se encuentran duendes, genios, gnomos, entre otros. Habitan entre los árboles, en las laderas, en los ríos y las quebradas, y sobre todo en las chimeneas y tejados de las casas o en los rincones deshabitados. Tiene apariencia humana y visten como nosotros.
Las hadas y duendes, en general, no causan miedo porque se consideran personajes con características físicas definidas y con personalidad. Son inmortales, pero nada tiene que ver con fantasmas y espíritus cuya procedencia está en el mundo de los muertos.
Vistazo histórico y autores de las narraciones de hadas y duendes.
La creencia en hadas y duendes aparece desde tiempo muy antiguo en las culturas humanas. Por ejemplo, en la literatura griega clásica encontramos las sirenas y en la mitología hindú, tenemos las apsaras, que son ninfas muy bellas.
Entre los autores se destacan:
⦁ Charles Perrault con cuentos como La bella durmiente del Bosque y la Cenicienta
⦁ Los hermanos Grimm recopilaron muchos de estos relatos en cuentos para niños y familias.
⦁ Hans Christian Anderson escribió relatos de hadas y duendes como la pequeña Ondine, entre otros.
⦁ Teodoro Hoffmann, con su obra Piezas fantásticas.
Ejemplo
A continuación, te invitamos a disfrutar “la bella durmiente del bosque”, un cuento de hadas clásico del escritor francés Charles Perrault.
Hace mucho tiempo vivían un rey y una reina que deseaban tener un hijo. Por fin, un día les nació una niña. Prepararon, entonces, con gran esmero, la fiesta de su bautizo. Entre los invitados estuvieron las doce hadas buenas del reino. Faltó, infortunadamente, la trece ya que e rey tenia sólo doce platos de oro. Al final del banquete, las doce hadas entregaron sus obsequios. La primera le dio una carita hermosa; la segunda, dulzura y amor; la tercera, salud completa; y así cada una le fue regalando todo tipo de ventura.
Faltaba la duodécima hada, cuando intempestivamente, se presentó la no invitada y sin saludar ni mirara a nadie gritó furiosa: “al cumplir la princesa sus quince años se pinchará con un huso y caerá muerta”, y de inmediato se retiró. Todos los presentes quedaron aterrorizados. En ese momento se acercó la duodécima hada para ofrecer su regalo y dijo: “ No puedo deshacer la magia diabólica, pero puedo atenuarla. La princesa no morirá, sólo dormirá cien años”. Los reyes, sin embargo, no quedaron satisfechos del todo y mandaron destruir todos los husos que habían en el reino con el fin de evitar que se cumpliera el deseo perverso de la malvada hada.
Pasaron los años. La niña creció hermosa y saludable. El día de su cumpleaños numero quince, decidió recorrer todo el castillo aprovechando que sus padres se encontraban fuera del palacio. Subió a una torre alta donde nunca antes había estado. Dio con una puerta de madera, la abrió suavemente y se asomó. Allí estaba una anciana sentada ante una rueca.
-Buenos días –dijo la princesa-. ¿Qué hace?
-estoy hilando, mi pequeña –y le pasó el huso afilado a la princesa.
Ella lo tomó y se hirió su delicado dedo corazón. Dicho y hecho. La princesa cayó en un profundo sueño. En ese mismo momento todas las personas del palacio se quedaron dormidos, incluidos el rey y la reina, que en ese momento acababan de entrar a su recamara. El palacio entero quedo quieto y en silencio.
Comenzaron a pasar los años. Alrededor del palacio crecieron flores y vegetación espinosa. El palacio se hizo impenetrable. Los reinos muy distantes conocieron la suerte de la princesa, y desde entonces la llamaron “la bella durmiente” .
Casi un siglo después llegó a la región un apuesto y joven príncipe venido de muy lejos. En el camino, un anciano le contó la historia, tras lo cual se dijo:
-¡no me iré hasta que la encuentre y la despierte!
Viendo semejante vegetación el príncipe estuvo a punto de abandonar el intento. Pero cuando levantó su espada para comenzar a abrirse paso, los espinosos y hierbajos se trasformaron en hermosas rosas que le hicieron una calle de honor. Entonces, caminó decidido.
Adentro, en el palacio, encontró todo en absoluta quietud. Un silencio total llenaba hasta los mas recónditos rincones. Personas y animales dormían profundamente. El príncipe reviso todas las habitaciones hasta llegar a la última, en la torre más alta, donde hallo a la joven durmiente. Miró extasiado su bello rostro y luego se inclino y la beso suavemente. En ese mismo instante, la bella durmiente despertó. Abrió los ojos y sonrió. Ella sintió que lo había amado siempre.
En ese momento todos en el palacio despertaron. Los reyes se sintieron muy felices. Los caballos relincharon en las cuadras; los perros ladraron, saltaron y menaron el rabo. Las palomas desplegaron sus alas y alzaron vuelo hacia los campos. El fuego se avivó en los fogones y los alimentos comenzaron a cocerse manejados por las expertas manos de las cocineras.
Aquel mismo día, el apuesto príncipe y la bella durmiente se casaron y todos fueron felices para siempre.
COMPRENSIÓN LECTORA
⦁ ¿Qué poderes mágicos tiene el hada que no fue invitada?
⦁ Según el cuento, ¿se puede pensar que el numero trece es de mala suerte? Explica tu respuesta.
⦁ ¿por qué crees que todos quedaron dormidos, y no solo la princesa?
⦁ ¿por qué los reyes no pudieron evitar que se cumpliera la sentencia del hada mala, a pesar de las precauciones que tomaron?
⦁ ¿Qué significa para ti que el beso del príncipe haya despertado a la princesa y que su matrimonio haya causado felicidad a todos?
El cuento literario
Breve historia
En los siglos XVIII y XIX se presenta el cuento realista, con autores como el ruso Antón Chejov, el español Leopoldo Alas Clarín y el francés Alfhonse Daudet; y desde finales del siglo XIX hasta la actualidad, se retoman temas fantásticos y se experimentan nuevas formas de narrar y de organizar los cuentos. Entre los mejores creadores de cuentos de las últimas décadas encontramos autores latinoamericanos, como los argentinos Julio Cortázar, Jorge Luis Borges y el colombiano Gabriel García Márquez.
Características
⦁ El cuento literario es siempre una creación personal, cuyo autor conocemos. Es el caso de los tres cuentos presentados al principio de esta sección.
⦁ En el cuento literario el orden de presentación de los hechos es clave, pues produce un efecto en el lector.
⦁ La intención moral, que en las fabulas y en los cuentos populares era fundamental, es remplazada en los cuentos literarios por el entretenimiento, por la sorpresa o por dejarle al lector un tema de reflexión.
⦁ El cuento moderno se preocupa tanto por la manera de contar como por lo que se cuenta, a diferencia de otro tipo de narraciones.
⦁ Por ultimo, el cuento literario, en especial durante las últimas décadas ha alcanzado mucha diversidad, tanto en los temas como en la forma de contar, la extensión, los personajes y los demás recursos narrativos.
Actividad
⦁ Lea un cuento, identifique el rasgo personal que distingue a cada uno de los personajes principales.
⦁ Responda:
⦁ ¿cual es el tema de cada cuento?
⦁ ¿Cuál es el elemento sorpresa con el que se sierra cada cuento?
⦁ Separa las tres partes que componen la estructura de cada cuento.
*Principio *nudo *desenlace
⦁ Elabora un dibujo del cuento que has leído.
Cuento tradicional
Como su nombre lo indica, procede de la tradición oral. Esto le a permitido transmitirse de generación en generación y de viajar de país en país, hasta nuestros días. Aunque muchos cuentos tradicionales ya han sido escritos, todavía los seguimos escuchando de labios de nuestros padres y abuelos. En la transmisión oral se han insertado cambios, pero la esencia de la narración no tiene grandes variaciones. El tema no cambia, solo se actualiza según la época.
Características
En general los cuentos tienen en común los siguientes elementos:
⦁ Estructura
En su mayoría los héroes de los cuentos tradicionales encuentran una recompensa por sus actos, mientras que los malvados son castigados. El héroe, después de pasar duras pruebas, encuentra la felicidad.
Hay tres momentos fundamentales en el cuento:
⦁ Inicio
Un daño o una injusticia sufridas por el héroe.
⦁ Nudo
Acción del héroe
⦁ Desenlace
Se restablece la normalidad o se alcanza lo deseado. Termina casi siempre en un final.
Elementos narrativos
Al analizar los elementos que intervienen en un cuento tradicional, vemos que tiene características que lo diferencian de otro tipo de narraciones.
Los personajes
El héroe es el personaje principal, normalmente carece de poderes mágicos, pero suele desenvolverse en un mundo en el que actúan ogros, hadas, brujas y duendes. El hecho de que el héroe carezca de poderes permite que el receptor usualmente los niños se identifiquen plenamente con el y quiera imitar sus acciones y sus valores. El héroe de los centros tradicionales jamás pierde su inocencia y sus valores a lo largo del relato. Los personajes segundarios sirven de fondo del héroe. En ellos se reflejan distintos caracteres y psicologías. Suelen ser jefes, reyes, sultanes, artesanos, comerciantes, esclavos, criados etc.
Los objetos
Los objetos son elementos que retractan la personalidad del héroe y los acompañan en su vida diaria. Por ejemplo los artefactos que utiliza para comer o sus prendas de vestir, a veces cumplen una labor importante en una transformación. Por ejemplo, la calabaza que esta cosida en la cenicienta se convierte en carruaje.
El tiempo
En los cuentos tradicionales el tiempo no es el de los calendarios ni el de los relojes. Un siglo puede ocurrir en un segundo, los personajes viven muchos años y tienen aventuras que los hacen cambiar de tiempo y de lugar.
El paisaje
Los paisajes de los cuentos tradicionales son irreales y en ellos puede ocurrir cualquier cosa. Por lo general es un bosque, un castillo o un camino que conduce al destino final del héroe.
Actividad
⦁ ¿cual crees que es la finalidad de crear un mundo donde no todo corresponde a la realidad?
⦁ Tomando en cuenta la división de la historia, nudo y desenlace, señala donde y como seda cada uno de estos elementos en un cuento.
⦁ En una mesa redonda discute con tus compañeras:
⦁ La importancia que tiene los cuentos de hadas.
⦁ Los cuentos tradicionales que ya conocen y la forma como los conocieron.
⦁ Si les gustaría que la tradición de contar cuentos a los niños se conservara y por que.
CONCEPTUALICEMOS
El Género
En castellano el término novela se utiliza para designar las narraciones en prosa cuya extensión es considerablemente mayor que la del cuento, género con el que comparte la trama narrativa.
El desarrollo de la novela es un proceso completo en el cual confluyen diferentes expresiones literarias. Uno de los acontecimientos importantes en este proceso lo constituye la obra de Cervantes, El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha. Desde entonces, la novela no ha cesado de transformarse y generar nuevos procedimientos de escritura.
La novela suele consignar con detalle el lugar y la época en que se desarrolla la acción. Esto se debe a que el novelista se propone contar una historia y, además, crear o reconstruir el “mundo” en el cual esa historia transcurre.
La búsqueda de la precisión ambiental hace que la descripción, en todas sus formas, tenga una extraordinaria importancia en el caso de la novela.
Elementos de la novela
En la mayoría de las narraciones extensas se pueden distinguir los siguientes elementos:
⦁ El tema. Es la idea central que plantea el autor y se desarrolla a través de la obra. Esta idea central, en ocasiones, se encuentra en el titulo de la novela. Sin embargo, la novela no siempre ofrece una intriga única, como el cuento. Pueden existir acciones diversas que se desarrollan simultáneamente o relatos intercalados.
⦁ Los personajes. En la novela los personajes son mas complejos que los del cuento. El narrador no solo nos presenta las acciones que llevan a cabo, sino que también nos da a conocer sus sentimientos e ideas, sus intereses, sus vacilaciones, sus dudas y sus temores. La extensión y complejidad de la novela permite al escritor presentar la evolución del carácter de los personajes.
⦁ El espacio. Es el lugar en donde ocurren los acontecimientos o hechos que se relatan. Estos espacios pueden ser cerrados; por ejemplo, cuando se narra lo que sucede dentro de un tren o una cárcel. También pueden ser abiertos; por ejemplo, cuando los hechos ocurren en las calles de una ciudad, en el campo, o en lugares diferentes. Además el espacio puede ser real o imaginario según el tipo de narración.
⦁ El tiempo. Es la época en que suceden los hechos. Estos pueden desarrollarse en un tiempo anterior, posterior o en el momento mismo de la narración. Esto se percibe en el tiempo verbal de la narración.
⦁ El desarrollo de la trama. A veces, la novela no expone los hechos en el orden como se supone que ocurrieron, sino que se anticipan los hechos que sucederán mas tarde o se retrocede en un punto anterior de la historia para narrar un hecho precedente. El comienzo de Cien años de soledad ,del escritor Colombiano Gabriel García Márquez, ofrece un ejemplo de anticipación narrativa: “Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento , el coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo” .
FICCIÓN Y REALIDAD
Desde sus orígenes, la novela, al igual que los demás géneros literarios ha conjugado la realidad y la ficción. Aun las historias mas inverosímiles y fabulosas como la novela pinocho, de Carlo Collodi, reflexionan sobre ciertos aspectos de la realidad, por ejemplo, los deberes y compromisos en las relaciones familiares y sociales. Sin embargo, no se trata de una reflexión directa, sino de u análisis realizado a partir de la construcción de un mundo imaginario. En ese mundo el novelista hace que sus personajes realicen acciones , piensen, hablen; en otras palabras, los hace vivir.
Tipos de novela
Las novelas han sido clasificadas a partir de criterios formales, temáticos, por épocas e incluso por nacionalidades. Sin embargo, el criterio de clasificación mas común es por temas: novela fantástica, novela de aventuras, novela histórica, novela de ciencia-ficción, novela policíaca, novela romántica, novela sicológica y novela costumbrista, entre otras.
La novela de caballería
En la Edad Media prevaleció la novela escrita en lengua romance, cuyos temas eran, principalmente, las aventuras de valientes y devotos caballeros que, en ocasiones, se enfrentaban al conflicto entre el amor carnal y el amor divino. La devoción y la pureza de estos caballeros era condición fundamental para vencer tanto en el campo de la batalla como ante las tentaciones mundanas. Por ello, en muchas ocasiones estoe héroes de capa y espada tenían que renunciar al amor carnal o idealizar a su dama de tal manera que no faltaran a sus juramentos de castidad y obediencia divina.
De esta manera, los personajes de este tipo de relatos están dotados de las virtudes necesarias para salir siempre victoriosos en sus empresas: combates contra malvados caballeros, monstruos gigantes, o ejércitos enteros. Algunas de las novelas de caballería más conocidas son: Amadís de Gaula, El ciclo de Arturo y los caballeros de la mesa redonda de chrétien de troyes y Tirant lo Blanc, esta ultima escrita por el español Joannot Martorell.
El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha es la obra cúspide que clausura, en cierta medida, las llamadas novelas de caballería, ya que puede leerse como una parodia de los libros de caballería. En ella se relatan las aventuras de ávido lector de novelas de caballería que se cree uno de estos caballeros andantes y sale en busca de aventuras en un mundo que reprime sus ideales.
La novela de aventuras
Uno de los antecedentes de la novela de aventura es la novela picaresca, conjunto de relatos en primera persona que narran las andanzas de un individuo perteneciente a las clases mas pobres y desamparadas: el pícaro. El lazarillo de Tormes, de autor anónimo, y el Guzmán de Alfarache, de Mateo Alemán son ejemplos representativos de la picaresca.
Sin embargo, es durante el siglo XVIII, que se consolida la novela de aventuras como género literario. En esta época, surge un tipo de novela que logra describir un perfil casi perfecto de las clases sociales que componen esa sociedad. Estas novelas se caracterizan por una organización por capítulos y la presencia de nuevos elementos que permiten indagar acerca de los sentimientos y pensamientos de los personajes. Además, se revela un especial interés por los temas de viajes y aventuras, y se narran las peripecias de un personaje que se enfrenta a una serie de dificultades para conseguir sus objetivos, como en el caso de Robinson Crusoe , de Daniel Defoe.
Este tipo de relatos suelen mezclar, sutilmente, realidad y fantasía, de tal manera que los sucesos fantásticos parezcan verosímiles. Para ello, es muy importante la descripción de los ambientes y la época en la que se desarrolla la historia. En el caso de Las aventuras de Harry Potter, la caracterización de los personajes y la cohesión de las acciones permiten entender el relato como una historia fantástica pero verosímil; es decir, los sucesos no son verdaderos pero si verosímiles porque la obra misma crea un mundo en el que estos hechos parecen posibles.
La novela de aventuras
Es un género literario autónomo, que esta llena de acciones heroicas y de muestras de valor que no se ven todos los días en el mundo rural. En la novela de aventuras, el héroe o héroes se enfrentan siempre a situaciones estrenas en las cuales no tiene muchas oportunidades de sobrevivir, el peligro se hace cada vez más evidente e insoportable y al final, los héroes logran salir con vida, aunque no siempre con su ansiado premio.
Sin embargo, las aventuras vividas son la recompensa para ellos y para el lector, quien a caminado a su lado en cada instante de peligro.
El escenario de las novelas de aventura siempre es lejano y hostil, o bien la aventura suele empezar en la casa del protagonista, y luego, hechos misteriosos lo van empujando a dejar la tranquilidad de su hogar, para ir en busca de un codiciado tesoro o un increíble secreto.
Los protagonistas de las novelas de aventuras suelen ser variados, van desde el pirata sin ley, cuyo valor y coraje es incuestionable, pasando por el joven inexperto que poco a poco se va configurando como un héroe, hasta el profesor universitario que siempre a soñado con hacer un increíble descubrimiento. Todos tienen en común su voluntad de lucha y su deseo de triunfar, que los llevan siempre hasta las últimas consecuencias.
Actividad
⦁ Escribe una lista de programas de televisión que vez y que puedan considerarse dentro del género de aventuras. Explica por que.
⦁ Con los nombres de las siguientes obras literarias elabora un dibujo.
⦁ Los viajes de Guilliver
⦁ La peste de Londres
⦁ Las aventuras de Tom Sawyer
⦁ Viaje al centro de la tierra
⦁ La isla del tesoro
Sinónimos y antónimos
Antónimos
Los antónimos son términos incompatibles semánticamente dentro de un predicado: blanco se opone a negro y gordo a delgado, excluyéndose entre si en los textos.
Existen tres tipos de antonimia:
⦁ Los antónimos propiamente dichos: caliente se opone a frio por ser contrarios, pero la afirmación de uno de ellos no supone la negación del otro; entre ambos términos pueden establecerse por sus cualidades otros estados intermedios: templado, tibio, cálido, e incluso, los dos términos admiten gradación relativa: poco, algo, bastante, muy caliente/frio
⦁ Los complementarios: establecen una oposición binaria en la que un termino excluye sistemáticamente al otro, ya que entre los dos complementan la totalidad: niño/niña, hombre/mujer; no admiten gradación.
⦁ Los recíprocos: ambos se suponen entre si al establecerse entre ellos una relación inversa: tío/sobrino, mortal/inmortal, comprar/vender.
Sinónimos
En español existen muchas palabras sinónimas, utilizadas frecuente mente en la lengua coloquial y literaria: borrachera, melopea, curda, embriaguez, mona, merluza, cogorza, tablón, moña, tranca, tajada, chispa, palabras que pueden aparecer en un mismo texto, estableciendo las mismas relaciones paradigmáticas y sintagmáticas y son conmutables, pero que nunca, semánticamente hablando, son sinónimos totales sino parciales, por que es muy difícil que coincidan todos sus semas y no existan diferencias notables entre ellos. Incluso cuando aparentemente son sinónimos casi totales, el uso de unos suele ser mas frecuente en la lengua oral o escrita, coloquial o culta. Perro, can y chucho son sinónimos; pero pude aparecer en todas las variedades de lengua escrita, chucho se emplea con mayor frecuencia en un registro familiar y despectivo.
Un término puede tener un significado más amplio que otro, ser más emotivo, más profesional, más local, jergal… En América, donde se han registrado a veces mas de cincuenta términos para denominar una realidad, es muy frecuente el uso de la sinonimia, como ocurre en Méjico con el pájaro carpintero, que recibe entre otros los nombres: barbiquin, bueyero, cuacheche, chacá, chejé, chojó, cholo, chujún, colonté, copete rojo, huilotero, picametate, picapalo, picapiedra, pitoduro, pitorreal, tepalsote, tica, ticusa, tienta… El numero de sinónimos que posee una realidad o concepto esta en relación con el interés que esta despierta en la comunidad científica.
Se pueden establecer barios tipos de sinonimia:
⦁ Conceptual, completa o total: todas las palabras evocan un mismo significado y se toman por sinónimos “totales” ya que son permutables en todos los contextos y tienen casi idéntico valor semántico: alegría, contento, satisfacción, placer, gozo etc.
⦁ Contextual: aquellos que sin ser sinónimos en todos los contextos, lo pueden ser en alguno de ellos al poderse conmutar uno por otro: voy, vuelo, navego, a/hacia canarias.
⦁ De connotación: en frases en las que domina la afectividad, pero no en otras: eres un genio / un monstro / una lumbrera.
ACTIVIDAD
SINONIMOS
⦁ Reemplaza con un sinónimo las palabras resaltadas de las siguientes oraciones, sin alterar el significado. Consulta el diccionario.
A. Casi todos los reptiles desamparan sus crías porque éstas están preparadas para alimentarse
B. David acaparó todas las fichas del juego.
C. La reina trabaja con soberbia.
D. Rodrigo de Bastidas fue benigno con los indios.
E. al escuchar el discurso de don José Acevedo y Gómez el pueblo formó una gran algarabía.
F. El país sufrió una gran calamidad en 1985
G. el camión sufrió un mal considerable .
H. fue necesario derribar el edifico.
I. EL buey es un animal dócil
J. El hombre antiguo se fatigaba transportando sus pertenencias
k. las joyas genuinas no se machan ni se enmohecen.
L. Es difícil entablar amistad con él; es muy huraño.
M. Estos conjuntos son idénticos
ANTONIMOS
⦁ Reemplaza con un antónimo las palabras resaltadas de las siguientes oraciones.
A. Debido al buen clima aumentarán las cosechas.
B. EL extranjero no pudo comprender sus palabras
C. El río está falto de vegetación.
D. Pedro desata los troncos de madera
E. Ecuador es un país próximo al nuestro
F. Se ha previsto una buena cosecha de café para este año
G. Alberto crea una nueva escultura
H. tiene muchos amigos, es muy simpático
I. Me disgusta el sabor amargo de ciertos alimentos
J. Esta joya es falsa no es de metal precioso
K. ¡Qué fino es Sergio en su trato con los meseros!
L. Luis ignora cómo se mide la presión atmosférica.
M. El pez macho ampara sus crías y las protege
TALLER DE ORTOGRAFÍA
USO DE B Y V
UTILIZA EL DICCIONARIO
COMPLETA LAS ORACIONES CON LA PALABRA QUE CORRESPONDA:
_ El animal que se alimenta con frutas es:------------------------------------------------
_El animal que come carne es -----------------------------------
_La vaca es un animal -------------------------porque come hierbas.
_Se llama -----------------------------al animal que se alimenta con insectos.
_Se denomina -----------------------al animal que se alimenta con todo tipo de sustancias orgánicas.( frugívoro, insectívoro, omnívoro, carnívoro, herbívoro )
2. Completa las oraciones con las palabras que le den el mejor sentido según su escritura.
⦁ La -----------------de la finca era tan alta que las chivas no se podían pasar.
( baya- valla- vaya- balla )
⦁ ------------------------en la penca del maguey tu nombre.
( grave- gravé- grabé- grabe )
⦁ El enfermo se puso muy -------------------------( grabe- grave )
⦁ Deseo que --------------------para la elección de alcalde.( bote- vote )
⦁ El ------------------arribó a la playa. ( bote- vote )
⦁ ----------------------todo lo que no sirva . ( botemos – votemos )
⦁ La ----------------estaba muy madura. ( vaya- baya- valla )
⦁ El ------------------ del carnero me enternece. ( balido- valido- válido )
⦁ Cuánto --------------------este vehículo ? ( bale- vale )
⦁ El campesino -------------todos los sábados al pueblo. ( iva- iba )
3. Completa con b o v las palabras del siguiente párrafo:
La casa era un antiguo depósito de dos pisos, con paredes de ta—lones --astos y un techo de cinc de dos aguas, so—re el cual –ola—an los gallinazos por los desperdicios del puerto. Ha—ía sido construido en los tiempos en que el río era tan ser—icial que muchas ---arcazas , e inclusi—e algunos –arcos de altura se aventura—an hasta aquí a tra—és de la s ciénagas del estuario. Cuando vino Ibrahím Nasar lo compró a cualquier precio para poner una tienda de importación que nunca puso, y sólo cuando se i—a a casar lo con—irtió en una casa para --i
--ir. En la planta baja a—rió un salón que ser—ía para todo...
⦁ Piensa y escribe 10 palabras con b y v y crea un trabalenguas.
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LA HOMOFONÍA
Planteamiento
⦁ ¿podría explicar con sus propias palabras lo que es sinonimia y antonimia?
⦁ ¿en qué consiste la homofonía? ¿sabe como se configura la palabra y que sentido tiene cada uno de los elementos?
⦁ ¿podría explicar el fenómeno de la homografía?
⦁ ¿qué son parónimos?
Observación
Preste atención a las siguientes oraciones, en especial a las palabras subrayadas.
- En el consejo no se da consejo; se dictan acuerdos.
- Con una maza de madera, el panadero modela la masa para el pan.
- Los zuecos que compran los suecos son hechos por los rusos.
- El concejo no cede su sede para la reunión de la asamblea.
- Cuando Marco polo salió de Venecia se encamino hacia Asia.
- El sumo sacerdote bebió el zumo de las bayas.
- El novel escritor se hizo acreedor al premio Nobel.
- A la casa de los Sierra llegó la partida de caza.
Análisis
La forma común entre las palabras homofonía, homografía y homonimia es homo y alude al sentido de “igual” , “semejante” .
La homofonía consiste en que dos voces se pronuncian igual, pero su sentido es diferente. Recordemos que las palabras por si solas no expresan un sentido global, es en combinación con otras como ellas se definen y definen a las demás. Por otro lado, el contexto y la situación comunicativa determinan el sentido.
En la oración “en el concejo no se da consejo”, atendiendo a la lógica, establecemos que concejo se refiere al ayuntamiento mientras que consejo alude al sentido de parecer o dictamen.
Reafirmación
Preste atención a la forma como están escritos los términos entre paréntesis ¿Cuál de éstos completa el sentido?
Quien no oye............. no llega a viejo. (concejo- consejo)
Consiguió los.......... para entrar al circo. (pases- paces)
La vieja ....... lavó los pies al joven .( aya- haya)
La .....tiene 1671 metros. ( brasa- braza)
Fuimos a la..... de caridad..( sena- Cena)
Reunió el...... en el corral grande. (ato- Hato)
Encontraron el tesoro en un profundo.......(poso- pozo)
Sólo una....... vino a vernos(vez- ves)
La campesina hila la lana de la oveja en el.... de hueso.( uso.-Huso)
El... del acueducto....que ser reparado. (tubo- tuvo)
Construya oraciones en su cuaderno con los siguientes pares de palabras homófonas:
Veta y beta, vacilo y bacilo, hatajo y atajo, echo y hecho, vello, y bello, vaso y baso, sien y cien, herrar y errar, haz y as, tasa y taza.
⦁ ¿Qué diferencia grafica y de sentido se da entre ojear y hojear?
A continuación encontrara palabras homófonas. En su cuaderno, construya oraciones con ellas y determine su valor o sentido. Preste atención a la forma como están escritas:
Masa.- maza corso- corzo barón- varón sabia- savia
Sumo- Zumo rasa- raza bote- vote espiar- expiar
Sara- zara abrasar- abrazar baya- vaya bracero- brasero
As- haz- has ato- hato cabo-cavo ay –hay
Seta- zeta uno- huno ribera- rivera cesión- sesión
Poso- pozo uso- huso grabar- gravar cidra- sidra
Vos- voz echo- hecho basto- vasto cima- sima
Ves- vez onda- honda bazo- vaso cirio- sirio
Rosa- roza desecho- deshecho binar- vinar intención- intensión
Prepare el siguiente dictado; preste atención a las palabras homófonas y al sentido que tienen en el texto:
El alegre pastor lleva su hatajo por un estrecho y difícil atajo que mide tres brazas de ancho. Al llegar al final de la senda, hace que el ganado pace en el amplio prado que hay allí. De los arbustos recoge bayas para calmar un poco su hambre.
Hace frío. Enciende una fogata para calentarse. Algunas brasas han quedado esparcidas y a medio quemar. Nada le preocupa en tanto que el ganado esté junto y el tiempo pase. Mientras leña se consume, ordena sus pensamientos. Sabe que la próxima semana tiene que ir al pueblo a vender algunas cabezas para pagar la casa y la tasa que las autoridades le han impuesto a la maquinaria que compró su viejo.
Vierte en una taza un poco de café y lo bebe lentamente. Su mirada se pierde en la oscuridad de la noche. El ganado ya dormita.
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