guias grado 7° II periodo 2013

  CONCEPTUALICEMOS



El Género



En castellano el término novela se utiliza para designar las narraciones en prosa cuya extensión es considerablemente mayor que la del cuento, género con el que comparte la trama narrativa.

El desarrollo de la novela es un proceso completo en el cual confluyen diferentes expresiones literarias. Uno de los acontecimientos importantes en este proceso lo constituye la obra de Cervantes, El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha. Desde entonces, la novela no ha cesado de transformarse y generar nuevos procedimientos de escritura.

La novela suele consignar con detalle el lugar y la época  en que se desarrolla la acción. Esto  se debe a que el novelista se propone contar una historia y, además, crear o reconstruir el “mundo” en el cual esa historia transcurre.

La búsqueda de la precisión ambiental hace que la descripción, en todas sus formas, tenga una extraordinaria importancia en el caso de la novela.

Elementos de la novela

En la mayoría de las narraciones extensas se pueden distinguir los siguientes elementos:

⦁ El tema. Es la idea central que plantea el autor y se desarrolla a través de la obra. Esta idea central, en ocasiones, se encuentra en el titulo de la novela. Sin embargo, la novela no siempre ofrece una intriga única, como el cuento. Pueden existir acciones diversas que se desarrollan simultáneamente o relatos intercalados.
⦁ Los personajes. En la novela los personajes son mas complejos que los del cuento. El narrador no solo nos presenta las acciones que llevan a cabo, sino que también nos da a conocer sus sentimientos e ideas, sus intereses, sus vacilaciones, sus dudas y sus temores. La extensión y complejidad de la novela permite al escritor presentar la evolución del carácter de los personajes.
⦁ El espacio. Es el lugar en donde ocurren los acontecimientos o hechos que se relatan. Estos espacios pueden ser cerrados; por ejemplo, cuando se narra lo que sucede dentro de un tren o una cárcel. También pueden ser abiertos; por ejemplo, cuando los hechos ocurren en las calles de una ciudad, en el campo, o en lugares diferentes. Además el espacio puede ser real o imaginario según el tipo de narración.
⦁ El tiempo. Es la época en que suceden los hechos. Estos pueden desarrollarse en un tiempo anterior, posterior o en el  momento   mismo de la narración. Esto se percibe en el tiempo verbal de la narración.
⦁ El desarrollo de la trama. A veces, la novela no expone los hechos en el orden como se supone que ocurrieron, sino que se anticipan los hechos que sucederán mas tarde o se retrocede en un punto anterior de la historia para narrar un hecho precedente. El comienzo de  Cien años de soledad ,del escritor Colombiano Gabriel García Márquez, ofrece un ejemplo de anticipación narrativa: “Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento , el coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo” .


 FICCIÓN Y REALIDAD

Desde sus orígenes, la novela, al igual que los demás géneros literarios ha conjugado la realidad y la ficción. Aun las historias mas inverosímiles y fabulosas como la novela pinocho, de Carlo Collodi, reflexionan sobre ciertos aspectos de la realidad, por ejemplo, los deberes y compromisos en las relaciones familiares y sociales. Sin embargo, no se trata de una reflexión directa, sino de u análisis realizado a partir de la construcción de un mundo imaginario. En ese mundo el novelista hace que sus personajes realicen acciones , piensen, hablen; en otras palabras, los hace vivir.

Tipos de novela

Las novelas han sido clasificadas a partir de criterios formales, temáticos, por épocas e incluso por nacionalidades. Sin embargo, el criterio de clasificación mas común es por temas: novela fantástica, novela de aventuras, novela histórica, novela de ciencia-ficción, novela policíaca, novela romántica, novela sicológica y novela costumbrista, entre otras.  

La novela de caballería

En la Edad Media prevaleció la novela escrita en lengua romance, cuyos temas eran, principalmente, las aventuras de valientes y devotos caballeros que, en ocasiones, se enfrentaban al conflicto entre el amor carnal y el amor divino. La devoción y la pureza de estos caballeros era condición fundamental para vencer tanto en el campo de la batalla como ante las tentaciones mundanas. Por ello, en muchas ocasiones estoe héroes de capa y espada tenían que renunciar al amor carnal o idealizar a su dama de tal manera que no faltaran a sus juramentos de castidad  y obediencia divina.

De esta manera, los personajes de este tipo de relatos están dotados de las virtudes necesarias para salir siempre victoriosos en sus empresas: combates contra malvados caballeros, monstruos gigantes, o ejércitos enteros. Algunas de las novelas de caballería más conocidas  son: Amadís de Gaula, El ciclo de Arturo y los caballeros de la mesa redonda de chrétien  de troyes y Tirant lo Blanc, esta ultima escrita por el español Joannot Martorell.

El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha es la obra cúspide que clausura, en cierta medida, las llamadas novelas de caballería, ya que puede leerse como una parodia de los libros de caballería. En ella se relatan  las aventuras de ávido lector de novelas de caballería que se cree uno de estos caballeros andantes y sale en busca de aventuras en un mundo que reprime sus  ideales.

La novela de aventuras

Uno de los antecedentes de la novela de aventura es la novela picaresca, conjunto de relatos en primera persona que narran las andanzas de un individuo perteneciente a las clases mas pobres y desamparadas: el pícaro. El lazarillo de Tormes,  de autor anónimo, y el Guzmán de Alfarache,  de Mateo Alemán son ejemplos representativos de la picaresca.

Sin embargo, es durante el siglo XVIII, que se consolida la novela de aventuras como género literario. En esta época, surge un tipo de novela que logra describir un perfil casi perfecto de las clases sociales que componen esa sociedad. Estas novelas se caracterizan por una organización por capítulos y la presencia de nuevos elementos que permiten indagar acerca de los sentimientos y pensamientos de los personajes. Además, se revela un especial interés por los temas de viajes y aventuras, y se narran las peripecias de un personaje que se enfrenta a una serie de dificultades para conseguir sus objetivos, como en el caso de Robinson Crusoe , de Daniel Defoe.

Este tipo de relatos suelen mezclar, sutilmente, realidad y fantasía, de tal manera que los sucesos fantásticos parezcan verosímiles. Para ello, es muy importante la descripción de los ambientes y la época en la que se desarrolla  la historia. En el caso de Las aventuras de Harry Potter, la caracterización de los personajes y la cohesión de las acciones permiten entender el relato como una historia fantástica pero verosímil; es decir, los sucesos no son verdaderos pero si verosímiles porque la obra misma crea un mundo en el que estos hechos parecen posibles.


           




hay muchas maneras de acercarse a las grandes obras de la literatura universal. Jorge Luis Borges, lector incansable, nos revela en este breve ensayo una nota de la magia poética de Don Quijote. La intención del poeta argentino no es hacer un análisis extenso o pormenorizado de Don Quijote, sino fijarse en aquellos detalles que prestan al mundo de Sancho y don Quijote un toque sobrenatural a pesar del duro realismo que impera en la obra. Para Borges, este encuentro sutil entre realidad y ficción es el mayor logro de Cervantes.


Magias parciales del Quijote
(adaptación)

Es verosímil que estas observaciones hayan sido enunciadas alguna vez y, quizá muchas veces; la discusión de su novedad me interesa menos que la de su posible verdad.

Cotejado con otros libros clásicos ( la Iliada, la Eneida, la Farsalia, la Comedia dantesca, las tragedias y comedias de Shakespeare ), el Quijote es realista;  este realismo, sin embrago, difiere esencialmente del que ejerció el siglo XIX. Joseph Conrad  pudo escribir que excluía se su obra lo sobrenatural, porque admitirlo parecía negar que lo cotidiano fuera maravilloso: ignoro si Miguel de Cervantes compartió esa intuición, pero sé que la forma del Quijote le hizo contraponer a un mundo imaginario poético, un mundo real prosaico. Conrad  y Henry James novelaron la realidad porque la juzgaron poética; para Cervantes son antinomias lo real y lo poético. A las vastas y vagas geografías del Amadís opone los polvorientos caminos y los sórdidos mesones de Castilla.                  

Cervantes ha creado para nosotros la poesía de la España del siglo XVII, pero ni aquel siglo ni aquella España eran poéticas para él; hombres como Unamuno  y Azorín o Antonio Machado, enternecidos ante la evocación de la Mancha, le hubieran sido incomprensibles. El plan de su obra le vedaba lo maravillosos; éste, sin embargo, tenía que figurar, siquiera de manera indirecta, como los crímenes y el misterio en una parodia de la novela policial. Cervantes no podía recurrir a talismanes o a sortilegios, pero insinuó lo sobrenatural de un modo sutil, y, por ello mismo, más eficaz. Íntimamente, Cervantes amaba lo sobrenatural. Paul Groussac, en 1924, observó: “Con alguna mal fijada tintura de latín e italiano, la cosecha literaria de Cervantes provenía sobre todo de las novelas pastoriles y las novelas de Caballerías, fábulas arrulladoras del cautiverio.” El Quijote es menos un antídoto de esas ficciones que una secreta despedida nostálgica.

En la realidad, cada novela es un plano ideal; Cervantes se complace en confundir lo objetivo y lo subjetivo, el mundo del lector y el mundo del libro. En aquellos capítulos que discuten si la bacía del barbero  es un yelmo y la albarda un jaez, el problema se trata de modo explícito; en otros lugares, como ya anoté, lo insinúa. En el sexto capítulo de la primera parte, el cura y el barbero revisan la biblioteca de Don Quijote; asombrosamente uno de los libros examinados es la Galatea de Cervantes, y resulta que el barbero es amigo suyo y no lo admira demasiado, y dice que es mas versado en desdichas que en versos y que el libro tiene algo de buena invención, propone algo y no concluye nada. El barbero, sueño de Cervantes, o forma de un sueño de Cervantes, juzga a Cervantes.....También  es sorprendente saber, en el principio del noveno capitulo, que la novela entera a sido traducida del árabe, y que Cervantes adquirió el manuscrito en el mercado de Toledo, y lo hizo traducir por un morisco, a quien alojó más de mes y medio en su casa, mientras concluía la tarea.

Ese juego de extrañas ambigüedades culmina en la segunda parte; los protagonistas han leído la primera, los protagonistas del Quijote son, asimismo, lectores del Quijote. Aquí es inevitable recordar el caso de Shakespeare, que incluye en el escenario de Hamlet otro escenario, donde se representa un tragedia, que es más o menos la de Hamlet; la correspondencia imperfecta de la obra principal y la secundaria aminora la eficacia de esta inclusión.

¿Por qué no s inquieta que El Quijote sea lector del Quijote, y Hamlet, espectador de Hamlet? Creo habré dado con la causa tales inversiones sugieren que si los caracteres de una ficción pueden ser lectores o espectadores, nosotros, sus lectores o espectadores, podemos ser ficticios.

Jorge Luis Borges, Obras completas, Bues Aires, Emecé, 1974.                                                            

 Leo y reflexiono


1. A partir de tu lectura de las magias parciales de Don Quijote, contesta las siguientes preguntas:

a.  De acuerdo con Borges, ¿cómo son los dos mundos que opone Cervantes en su obra?
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b.  ¿En qué difieren escritores como Unamuno, Azorín o Machado, de Cervantes?  
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c.  Según Borges, ¿qué es lo curioso de un personaje como el barbero?
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d.  ¿Qué hecho del capitulo IX de Don Quijote es particularmente insólito?
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e.  ¿Qué extraña similitud encuentra Borges entre dos obras como Don Quijote y Hamlet?
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2. Reúnete con dos compañeros y analicen los siguientes aspectos:

⦁ ¿Qué quiere decir la expresión “juego de extrañas ambigüedades” (párrafo quinto)?
⦁ ¿Qué piensas de la conclusión de este ensayo? ¿Estás de acuerdo con la posibilidad que plantea Borges como parte final de este juego?

3.  Para que complementes tu información:

⦁ Consulta quienes eran Unamuno, Machado y Azorín.
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⦁ Averigua, puede ser en tu libro de texto, qué es una novela pastoril y que es una novela de caballería.¿por qué se las llamará “fábulas arrulladoras”?
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4.  Escribe un diálogo en donde un personaje literario como don Quijote o como sancho hablan con su autor, Cervantes ¿Qué le dirían? ¿Cómo lo tratarían? ¿cómo al creador o como al causante de sus penas? ¿de qué se podrían quejar? ¿de qué le podrían dar las gracias?


Con el nombre de un nuevo sentido de la ventura, el maestro y filósofo Colombiano Estanislao Zuleta reunió un conjunto de apuntes sobre Don Quijote. En numerosas ocasiones, frente a sus alumnos o frente a públicos generales heterogéneos, Zuleta explicó por qué  Don Quijote rompía en dos la historia de la literatura. Al igual que en las obras antiguas, en Don Quijote también tenemos un héroe y una aventura, pero hay diferencias  que nos dicen que estos dos elementos han cambiado radicalmente.


                                   
Un nuevo sentido de la aventura

El Quijote es una de las obras mas importantes de nuestra literatura castellana y probablemente de la literatura universal. Con esta obra se abre el período de la novela como el género moderno, propiamente dicho. Antes Quijote existieron formas literarias que se pueden parecer mucho a la novela como los relatos de aventuras, las historias de amor o las historias de caballería; pero lo que nosotros llamamos novela en el sentido moderno, comienza con esta obra.

Sin duda los griegos habían escrito grandes obras literarias: las epopeyas tal vez mas extraordinarias de la  historia como la Ilíada o la Odisea; las más notables tragedias (Sófocles, Eurípides y Esquilo); la lírica más extraordinaria; pero los griegos no hicieron novelas. Hay algunos relatos griegos, especialmente historias de amor semi-míticas y semi-pastoriles que nosotros titulamos novelas que, por lo demás, son muy pocas, como Daphnes y Cloe, por ejemplo, pero que no son novelas en el sentido de la novela cervantina y todo lo que continúa después de ella.

La novela es la presentación de un individuo problemático, en la que se expresan diversas perspectivas, diversos enfoques y formas de concebir el mundo, en juego y en contraste unos con otros. Una misma cosa se puede describir según quien la mire, en el cruce de diferentes perspectivas. La novela es la ventura en un sentido fundamental. Para que haya novela es necesario que el sentido de la vida de un personaje no este designado de antemano. No se sabe cual es el desenlace de la aventura de héroe, así sea un pobre hidalgo arruinado y enloquecido, o una nueva figura que irrumpe en la historia. No hay que confundir las cosas. Puede haber relatos en prosa, brillantes, interesantes, notables en muchos sentidos hasta el punto en que consideremos por facilidad a sus autores como novelistas; pero que no lo son en realidad en el sentido que yo estoy tratando de dar al concepto de novela.

El Quijote abre, pues, una nueva época en la literatura. Con Cervantes comienza una tradición muy curiosa: cambia el concepto de héroe como personaje principal, como equivalente al hombre de gran éxito o del gran triunfo, como es el caso del héroe homérico (Ulises), que después de tener muchas y diversas aventuras retorna triunfador a Ítaca. En el Quijote de Cervantes el personaje principal, el héroe, no es ni mucho menos el gran exitoso; el personaje principales, por el contrario, el frustrado cuyas aventuras siempre acaban mal. No es un modelo para cantarle un poema épico, ni para presentar al mundo entero como algo que debe ser imitado hasta donde sea posible; tampoco es el héroe nacional, el gran formador y fundador de una nueva época política o de una nueva nación. Don Quijote no funda nada en ese sentido, ni como sabio ni como triunfador; tampoco esta puesto en el primer plano el sentido de una valoración nacional.

Es evidente desde el comienzo, desde la primera página, que Cervantes no trata en absoluto de hacer un canto a don Quijote. Ya en el prólogo advierte al lector; con su manera maliciosa y socarrona, que aunque el personaje de don Quijote es su hijo o, en todo caso, su hijastro, no va a tomar todas sus faltas y sus culpas por méritos, y deja al lector que juzgue. No va a cantar triunfos ni a imponer modelos a nadie. Su relación con el lector no es la del “escritor recomendador” . tampoco espera ser edificante o imponer una lección moral; al contrario, como veremos en detalle, cruza por todas partes las perspectivas morales.

Cervantes en todo caso no nos propone una moraleja. En una españa tan moralista, y tan contradictoriamente moralista, la obra en se sentido no podía ser tomada con la extraordinaria seriedad que tiene, puesto que de hacerlo hubiera sido necesario preguntarle al autor por lo que podría enseñar el libro, por la manera como podría ser edificante.

Ahora bien, como no resultaba posible tomarla como una obra edificante, los lectores de su época lo tomaban como una obra extraordinariamente divertida. Algunos la consideraban bien escrita, o la tomaban como modelo de ingenio y preceptiva para demostrar cómo se debe hacer una buena literatura, aunque muchas veces en sus tratados ni se acordaban del Quijote, como por ejemplo Gracián. Otros contemporáneos –los más- la consideraban mal escrita.

En nuestro tiempo  hay muchos que declaran sencillamente que el Quijote está mal escrito, porque no corresponde a sus naciones sobre el bello estilo, lleno de florituras, confituras literarias, adornos y metáforas o, como decía Borges, “tecniquerías literarias”; dicen entonces, que es una prosa muy dispareja. Pero precisamente su gracia consiste en poder describir el mismo mundo, con dos miradas distintas, cruzando perspectivas.

Estanislao Zuleta, El Quijote, un nuevo sentido de la aventura, Medellín, hombre
 Nuevo Editores 2001



  Leo y reflexiono


1. A partir de tu lectura de un nuevo sentimiento de la aventura, contesta lo siguiente:

a.  Según Estanislao Zuleta, ¿qué tipo de obras había antes de la aparición de El Quijote?
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b.  ¿Por qué obras como Dafnis y Cloe no podrían ser llamadas propiamente novelas?
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c. ¿Cómo define “novela” el maestro Zuleta?
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d.  ¿por qué, de acuerdo con el cuarto párrafo, don Quijote no es héroe como Ulises?
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e.  ¿Es don Quijote una obra moralista o con moraleja? ¿qué dice Estanislao Zuleta al respecto?
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f.  Según Zuleta, ¿qué es lo prodigioso de una obra como el Quijote?
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2. Comenta, con uno de tus compañeros(as), algunos detalles de la definición de novela que nos da el maestro Zuleta.

a.  ¿qué quiere decir que el personaje de la novela es problemático?
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b. ¿qué significa que en la novela se cruzan diversas perspectivas, enfoques o formas de describir el mundo?
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c. ¿qué se quiere decir cuando se afirma que en la novela “el personaje no esta determinado de antemano”?
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3. Consulta el argumento de dos de las obras citadas por Estanislao Zuleta, Dafnis y Cloe y La Odisea. ¿Por qué estas dos historias son diametralmente opuestas a Don Quijote? ¿En qué sentido son diferentes estas obras?


             


             
                                     
     











  LECTURA REPRESENTATIVA


EL CABALLERO DEL BOSQUE

Pero de lo que yo más me precio y ufano es de haber vencido en singular batalla a aquel tan famoso caballero don Quijote de la Mancha, y héchole confesar que es mas hermosa mi Casildea que su Dulcinea; y en sólo este vencimiento hago cuenta que he vencido todos los caballeros del mundo, porque el tal don Quijote que digo los ha vencido a todos; y habiéndole yo vencido a él, su gloria, su fama y su honra se han transferido y pasado a mi persona.

Y tanto el vencedor es más honrado,

Cuanto más el vencido es reputado;

Así, que ya corren por mi cuenta y son mías las innumerables hazañas del ya referido don Quijote.

Admirado quedó don Quijote de oír al Caballero del Bosque, y estuvo mil veces por decirle que mentía, y ya tuvo el mentís en el pico de la lengua; pero reportóse lo mejor que pudo, por hacerle confesar por su propia boca su mentira, y así, sosegadamente le dijo:

-De vuesa merced, señor caballero, haya vencido a los más caballeros andantes de España, y aun de todo el mundo, no digo nada; pero de que haya vencido a don Quijote de la Mancha, póngolo en duda. Podría ser que fuese otro que le pareciese, aunque hay pocos que le parezcan.

-¿Cómo no? –replicó el del Bosque-. Por el cielo que nos cubre que peleé con don Quijote, y le vencí y rendí; y es un hombre alto de cuerpo, seco de rostro, estirado y avellanado de miembros, entrecano, la nariz aguileña y algo corva, de bigotes grandes, negros y caídos. Campea debajo del nombre del caballero de la triste figura, y trae por escudero a un labrador llamado Sancho Panza; oprime el lomo y rige el freno de un famoso caballo llamado Rocinante, y finalmente, tiene por señora de su voluntad a una tal Dulcinea del Toboso, llamada un tiempo Aldonza Lorenzo; como la mía, que, por llamarse Casilda de Vandalia. Si todas estas señas no bastan para acreditar mi verdad, aquí está mi espada, que le hará dar crédito a la mesma incredulidad.

-Sosegaos, señor caballero –dijo don Quijote- , y escuchad lo decir os quiero. Habeos de saber que ese don Quijote que decís es el mayor amigo que en este mundo tengo, y tanto, que podré decir que le tengo en lugar de mi misma persona, y que por las señas que dél me habéis dado, tan puntuales y ciertas, no puedo pensar sino que sea el mismo que habéis vencido. Por otra parte, veo con los ojos y toco con las manos no ser posible ser el mesmo, si ya no fuese que como él tiene muchos enemigos encantadores, especialmente uno que de ordinario le persigue, no haya alguno dellos tomado su figura para dejarse vencer, por defraudarle de la fama que sus altas caballerías le tienen granjeada y adquirida por todo lo descubierto de la tierra. Y para confirmación desto, quiero también que sepáis que los tales encantadores sus contrarios no ha más de dos días que transformaran la figura y persona de la hermosa dulcinea del Toboso en una aldeana soez y baja, y desta manera habrán transformado a don Quijote; y si todo esto no basta para enteraros en esta verdad que digo, aquí está el mesmo don Quijote, que la sustentará con sus armas a pie, o a caballo,  o de cualquier suerte que os agrade.

Y diciendo esto, se levantó en pie y se empuñó en la espada, esperando qué resolución tomaría el Caballero del Bosque; en cual con voz asimismo sosegada, respondió y dijo:

-Al buen pagador no le duelen prendas: el que una vez, señor don Quijote, pudo venceros transformado, bien podrá tener esperanza de rendiros en cvuestro propio ser. Mas porque no es bien que los Caballeros hagan sus fechos de armas ascuras, como los salteadores y rufianes, esperamos el día, para que el sol vea nuestras obras. Y ha de ser condición de nuestra batalla que el vencido ha de quedar a la voluntad del vencedor, para que haga dél  todo lo que quisiere, con tal que sea decente a caballero lo que se le ordenare.

-Soy más que contento desa condición y conveniencia –respondió don Quijote.

Miguel de Cervantes Saavedra, Don Quijote de la Mancha, Barcelona, R.B.A,1999
















 LEO Y APLICO


1. Relaciona la historia de “El Caballero del Bosque” con el ensayo de Borges y el de Estanislao Zuleta.

a.  Dice Borges  en su ensayo que don Quijote opone a la dura realidad un mundo poético  o imaginado.¿Cómo es evidente este hecho en las palabras que “El Caballero de la triste figura” dice a “el Caballero del Bosque”?

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b. ¿Acepta don Quijote la realidad tal cual es o tiene don Quijote alguna explicación para las cosas que pasan a su alrededor?

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c. Toma la definición de novela que nos ha dado el maestro Zuleta. ¿Cuáles?

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d. ¿Ven los personajes de la novela la realidad desde puntos de vista diferentes? ¿Cuáles?

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3. Supongamos que don Quijote recorre otros caminos, otras épocas, y se encuentra con un caballero llamado “El caballero solitario de la era Cibernética”. Describe a este caballero, qué armas lleva, cómo viste, qué lo lleva a recorrer los caminos del mundo, cuáles son sus ideales. Escribe un breve diálogo entre este personaje del tercer milenio y don Quijote.

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Miguel de Cervantes Saavedra

Es considerado uno de los principales escritores del siglo de oro Español. Nació en Alcalá de Henares, Madrid, en 1547, y murió en 1616. A los 32 años de edad se marchó a Roma al servicio del cardenal Acquaviva. También se alistó como soldado y participó en batalla de Lepanto, donde perdió la mano izquierda , razón por la cual también se le conoce por el nombre de el manco de Lepanto. En su viaje de regreso a España fue tomado como prisionero por piratas quienes lo llevaron a Argel, donde estuvo cautivo durante cinco años. Al regresar a España trabajó de alcabalero y recaudador de contribuciones, ya que sus ingresos como escritor no eran suficientes. Pero debido a algunas irregularidades en las cunetas de su nuevo empleo fue enviado a prisión, donde escribió gran parte de El hidalgo don Quijote de La Mancha, su obra maestra. Además de esta obra, Cervantes escribió las novelas ejemplares, entre ellas, El licenciado Vidriera y Rinconete y Cortadillo.  También es autor de gran variedad de obras de teatro, entre las que podemos destacar Los baños de  Argel y la Numancia.


Joanne Katherine Rowling

Nació en Chepston, Inglaterra, en 1965, en el seno de una familia pequeño Burguesa. Alos seis años ya fabulaba historias que contaba a su hermana y que tenían como protagonista a un conejo.
Es la creadora de Harry Potter y la fantástica aldea de hechiceros donde se desarrollan sus aventuras. Esta escritora es uno de los actuales mitos vivientes de la industria editorial pues sus libros han roto las marcas de ventas, se han traducido a 47 idiomas, y han sido llevados al cine. Sus obras mezclan la fantasía y la realidad en un tono y un ambiente típicamente británicos. El éxito de esta novelista consiste en haber devuelto a la infancia a muchos adultos y haber abierto las puertas de un mundo fantástico a niños y jóvenes de todas las edades.











Un sujeto muy especial.
Cada uno de nosotros es un sujeto muy especial. Todos los días tenemos la oportunidad de hacer algo; construir sueños, reír, llorar, pensar, amar, inventar. Somos creadores de nuestro destino, y como tal, debemos esforzarnos para hacer que nuestra vida tenga, también, un sentido muy especial, eso es lo que aprenderás en este apartado: la importancia del sujeto.

El sustantivo núcleo del sujeto.

El núcleo del sujeto es el sustantivo, o quien está haciendo las veces de él. Se caracteriza porque impone su concordancia al núcleo del predicado, o sea, al verbo. Veamos:

    Luis  estudia  mucho                               Ellos  estudian  mucho

Sujeto       predicado                            sujeto         predicado

Luis : Singular                                                 ellos : plural
Estudia: singular                                            estudian: plural

El sustantivo (persona, animal o cosa) puede estar acompañado de otras palabras que lo concretan (modificaciones) y que hacen parte del sujeto de la oración. Estos modificadores pueden ser: determinantes, adjetivos, adverbios, pronombres y sustantivos en preposiciones.


     sujeto         predicado                       sujeto
El  hombre  tenía  hambre               El  hombre  blanco  acabó  con los indios      
                                                                    Adjetivo
       Sustantivo                             artículo      
Determinante                                     núcleo del sujeto
Artículo

- El sujeto puede ser un pronombre personal, pues está haciendo la función de sustantivo o nombre. Ejemplos:
  Yo estoy en séptimo
  Nosotros formamos un grupo musical.

- El  sujeto puede ser un adjetivo o adverbio. Ejemplos:
  Los inteligentes pasaron la prueba.
En esta oración, la palabra inteligente, que es un adjetivo, esta siendo utilizada como sustantivo (adjetivo sustantivado) y, por lo tanto, es un núcleo del sujeto.

  Mañana es el día para viajar.
En esta oración, la palabra mañana (adverbio) está haciendo el oficio de sustantivo y, por lo tanto, es núcleo del sujeto.

-El  sujeto puede ser un verbo, utilizado como sustantivo. Ejemplos:
  El caminar es bueno para la salud
  El perdonar es de valientes.

Clasificación del sujeto.

Sujeto simple:  Si tiene un solo núcleo. El núcleo puede ir solo o con modificadores. Ejemplo:

⦁ Simón, el mago, es una obra literaria.
Sujeto                        predicado
Núcleo: simón
Modificadores: el mago.

Sujeto compuesto: Si tiene dos o más núcleos, con modificadores o sin ellos. Ejemplos:

⦁ El ingeniero y el médico son amigos
    Sujeto             predicado
Núcleo compuesto: ingeniero, médico.

Sujeto tácito: Es el que no aparece en l oración, pero se sobreentiende que hace parte de ella. Ejemplos:

⦁ Llegaron temprano a clase. (sujeto tácito: ellos)
⦁ Quiero ir. (sujeto tácito: yo)
Sujeto expreso: Cuando el sujeto aparece en la oración, como en los casos que hemos venido estudiando anteriormente.
             
Actividad
1. Explica qué tipo de modificadores utilizan los siguientes grupos de sujetos:
⦁ La pequeña irlandesa no solo demostró su talento como actriz.
⦁ Esta tarde vi llover.
⦁ Un caballo blanco y ágil corre veloz por la llanura.
⦁ El hombre de la cabellera larga es el indígena de la película.

2.  Busca, en periódicos y revistas, adjetivos, verbos, pronombres y adverbios que se usen como sustantivos, y que, por lo tanto, funcionan como núcleo del sujeto. Construye predicados para esos sujetos.

3. Construye oraciones con sujetos simples, compuestos, tácitos y expresos. Utiliza diversos modificadores para hacer más completas esas oraciones.
                 















































El es la palabra que más variaciones admite: número, persona, modo, tiempo y aspecto. Estas variaciones se manifiestan mediante los morfemas verbales.

Los morfemas verbales son:

⦁ Morfema  de número: indica el singular y el plural. Se usa para conseguir la concordancia entre verbo y sujeto. Ejemplo:

Este obrero trabaja en la planta.
Estos obreros trabajan en la planta.

⦁ Morfema de persona: se refiere a la persona gramatical, es decir el sujeto agente de la oración. Veamos:

   
NÚMERO
Persona Singular Plural

Primera persona: quien habla
Segunda persona: a quien se habla
Tercera persona: de quien se habla
                             
Yo veo
Tu ves, usted ve
Él, ella ve
Nosotros(as) vemos
Vosotros(as) veis, ustedes ven
Ellos, ellas ven


⦁ Morfema de modo:  expresa la actitud mental de quien habla con respecto a los hechos que enuncia.

⦁ Modo indicativo: expresa la acción como un hecho efectivo y real: yo bailo.
⦁ Modo subjuntivo: Expresa la acción como un hecho intencional, un deseo: ¡ojalá regrese pronto!
⦁ Modo imperativo: expresa la acción como ruego, mandato, consejo: escríbeme rápidamente.

⦁ Morfema de tiempo: indica la relación temporal entre lo que expresa el verbo y el momento en que se habla. Esta relación puede ser presente, pasada y futura.
⦁ Morfema de aspecto: indica la forma como se desarrolla la acción. Ejemplos:


Acción terminada: Bailó
Acción sin terminar: Está bailando, Baila
Acción que se empieza inmediatamente: va a bailar.
Acción que se a terminado inmediatamente: acaba de bailar.

EL MODO INDICATIVO

El modo verbal expresa el punto de vista del hablante frente a un evento. Los eventos pueden expresarse en modo indicativo, subjuntivo e imperativo.

En el modo indicativo, la persona manifiesta lo que sucede en forma objetiva, real; empleando oraciones enunciativas. El indicativo sirve para narrar hechos reales o que parezcan reales y para expresar formulaciones científicas o teóricas. También se emplea en nuestras conversaciones diarias. Ejemplo: realizaré el ejercicio.

Tiempos del modo indicativo

El verbo se puede presentar en forma simple (bailamos) o en forma compuesta(hemos bailado).

Tiempos simples del modo indicativo
Presente
Pretérito imperfecto
Pretérito perfecto
Futuro
Condicional   Indica un evento actual
Señala un evento pasado que aun no ha finalizado
Señala un evento pasado que ya finalizó
Señala un evento que sucederá
Señala un evento previsto, posible, desde un pasado .   Yo bailo
Yo bailaba
Yo bailé
Yo bailaré
Yo bailaría  



Tiempos compuestos del modo indicativo
Para formar los tiempos compuestos del modo indicativo, usamos el verbo auxiliar haber y le agregamos el participio pasado del verbo conjugado
Pretérito perfecto compuesto   Señala un evento acabado en el pasado.   He bailado durante toda la noche.
Pretérito pluscuamperfecto Señala un evento anterior a otro Yo ya había bailado cuando tu llegaste.

Pretérito anterior   Indica un evento totalmente acabado. (ya casi no se usa)
En cuanto hube bailado bastante, me fui.

Futuro perfecto Indica un evento que posiblemente sucederá en un futuro. Te dije que cuando llegaras ya habría bailado bastante.
Condicional perfecto
Señala una acción futura relacionada a un pasado
Te dije que cuando legaras, ya había bailado bastante.








Veamos un modelo o paradigma de conjugación, en modo indicativo:



Paradigma de la conjugación verbal
Formas personales simples

Modo Tiempo Pronombre Amar Temer Partir









I
N
D
I
C
A
T
I
V
O













Presente Yo
Tú
Él
Nosotros
Vosotros
Ellos Amo
Amas
Ama
Amamos
Amáis
Aman Temo
Temes
Teme
Tememos
Teméis
temen Parto
Partes
Parte
Partimos
Partís
Parten
 

Pretérito imperfecto
Yo
Tú
él
nosotros
vosotros
ellos   Amaba
Amabas
Amaba
Amábamos
Amabais
Amaban   Temía
Temías
Temía
Temíamos
Temíais
Temían   Partía
Partías
Partía
Partíamos
Partíais
Partían
 

Pretérito
Perfecto Yo
Tú
él
nosotros
vosotros
ellos   Amé
Amaste
Amó
Amamos
Amasteis
Amaron Temí
Temiste
Temió
Temimos
Temisteis
Temieron Partí
Partiste
Partió
Partimos
Partisteis
Partieron
 


Futuro
Yo
Tú
él
nosotros
vosotros
ellos Amaré
Amarás
Amará
Amaremos
Amaréis
Amarán Temeré
Temerás
Temerá
Temeremos
Temeréis
Temerán Partiré
Partirás
Partirá
Partiremos
Partiréis
Partirán
 


Condicional Yo
Tú
él
nosotros
vosotros
ellos
Amaría
Amarías
Amaría
Amaríamos
Amaríais
Amarían   Temería
Temerías
Temería
Temeríamos
Temeríais
Temerían Partiría
Partirías
Partiría
Partiríamos
Partiríais
Partirían







 CLASES DE VERBOS


Los verbos pueden ser: regulares, irregulares, defectivos, unipersonales, auxiliares,  transitivos, intransitivos, copulativos o reflejos.


                           
 Su radical o lexema permanece inalterado en todos los   tiempos, modos y personas y sus morfemas son los característicos para cada conjugación. Ejemplos:
                           
                               Cantar                      cant-o                        cant-aba                                                           a. Regulares        
                               Correr                       corr-o                         corr-ías
                             
                                Partir                        part-o                         part-ías


                               
                                Sufren cambios en su radical o lexema o no siguen los
                                 Morfemas característicos para cada conjugación.Ejemplos:
                             
                                      Jugar                            jueg-o                      jug-aba
b. irregulares              
                                       poner                            pus-o                      pon-ía            

                                       hervir                           hierv-o                      hirv-ió



                                 
                                 no se emplean en todos los tiempos, ni personas.                                
                                 Ejemplos:
                               
                                  Concernir; solamente se usa en tercera persona.
c. Defectivos          
⦁ La carta no te concierne
                                   Abolir: no se conjuga en 1ª., 2ª., 3ª, y 6ª. Personas del
                                  Presente indicativo, ni en el presente del subjuntivo.
⦁ La asamblea abolió la ordenanza.








                                 Solamente se usan en 3ª. Persona singular. Ejemplos:
                                 
⦁ Anocheció temprano ayer.
d. Unipersonales  
⦁ Llovió toda la tarde
⦁ Nevó durante la semana anterior.

                               Se usan para conjugar otros verbos como haber, ser o estar.
                                 Ejemplo:
e. Auxiliares
⦁ El niño dijo que ya había comido
⦁ La secretaria está atendiendo al público.

                                 Quien realiza la acción también la recibe. En general van
                                 Acompañados por los pronombres me, te, se, nos, os o se.
⦁ Juan se acuesta
f. Reflejos
⦁ Patricia y yo nos reímos



                                 
                                 Son los que admiten objeto directo.
⦁ La secretaria escribió la carta  ¿qué escribió?
                                                                                 o.d
⦁ El jefe despidió al empleado  ¿a quien despidió?
g. transitivos                                                       o.d
⦁ La recepcionista atiende al publico ¿a quien atiende?
                                                      o.d
⦁ El mensajero compró el periódico ¿qué compró?
                                                o.d

                                 Son los que no admiten objeto directo.
h. intransitivos
⦁ El perro ladra.
⦁ La secretaria descansa.









 EJERCICIOS


1. Subraya los verbos que encuentres en el siguiente texto, escríbelos en tu cuaderno e indica que clase de verbo es cada uno. Anota su infinitivo, su lexema y su morfema.

Ejemplo: despedimos: infinitivo despedir, verbo irregular.
                               Lexema desped        morfema imos


DELIA ELENA SAN MARCO

“Nos despedimos en una de las esquinas del once.
Desde la otra vereda volví a mirar; usted se había dado vuelta y me dijo adiós con la mano.
Un río de vehículos y de gente corría entre nosotros; eran las cinco de una tarde cualquiera; cómo iba yo a saber que aquel río era el triste Aqueronte, el insuperable.
Ya no nos vimos y un año después usted había muerto.
Y ahora yo busco esa memoria y la miro y pienso que era falsa y que detrás de la despedida trivial estaba la infinita separación.
Anoche no salí después de comer y releí, para comprender estas cosas, la ultima enseñanza que platón pone en boca de su maestro. Leí que el alma puede huir cuando muere la carne. Y ahora no sé si la verdad está en la aciaga interpretación ulterior o en la despedida inocente.
Porque si no mueren las almas, está muy bien que en sus despedidas no haya énfasis.
Decirse  adiós es negar la separación, es decir: hoy jugamos a separarnos pero nos vemos mañana. Los hombres inventaron el adiós porque se saben de algún modo inmortales, aunque se juzguen contingentes y efímeros.
Delia: alguna vez anudaremos ¿junto a qué río? Este dialogo incierto y nos preguntaremos si alguna vez, en una ciudad que se perdía en una llanura, fuimos Borges y Delia”.
Jorge Luis Borges                                  







2. Lee el siguiente párrafo tomado de LA FUERZA DE LOS PUEBLOS NUEVOS de Rafael Reyes, subraya los verbos que encuentres en él e indica si son transitivos o intransitivos.

“ después de algunos días de navegación, divisamos con ansiedad, entre las brumas lejanas, las costas bajas de la tierra norteamericana, de la gran bahía de Nueva York. A mi llegada recordé las bahías de Nápoles, Constantinopla, Lisboa y Río de Janeiro; y si la ultima es mas hermosa por sus montañas y vegetación tropical, la de Nueva York es superior a todas por el movimiento de sus atrevidos edificios que parecen escalar el espacio, y que por eso se les llama tan propiamente “rascacielos” .

 Comprensión de lectura.....

En el texto de Jorge Luis Borges: “Delia Elena San Marco”, indica:

1. ¿Cuál es el elemento central de la acción’?
2. ¿ Quienes son los personajes?
3. ¿En que medio se realiza la acción?

Consulta:
   
⦁ ¿Qué es Aqueronte?
⦁ ¿Quién fue platón y qué hizo?    




















EL EPÍTETO

Los escritores juegan con el lenguaje para hacer sus creaciones más verosímiles, descriptivas o poéticas.
Las palabras destacadas son adjetivos que el autor ha usado para precisar o delimitar la idea que expresa el sustantivo al que acompañan. Estos adjetivos reciben el nombre de EPÍTETOS.
El epíteto tiene como función señalar una cualidad intrínseca del sustantivo. No es necesario para la comprensión del mensaje; añade algo suplementario y ornamental. Literariamente puede resaltar una cualidad del elemento al que acompaña.
Fíjate en la siguiente oración:
Las cacerolas colgaban bruñidas y lustrosas, y su loro estaba en su reluciente jaula, en un rincón.
Con las palabras, bruñidas, lustrosas y relucientes, el autor precisa la imagen del lugar que describe y, a la vez, le da al lenguaje un tono poético.

ACTIVIDAD  1

⦁ Lee el siguiente fragmento y subraya los epítetos que encuentres.
“ Las luces de los barcos se movían en el río, una gran vibración luminosa ascendía y descendía.
Hacia el oeste, el lugar que ocupaba la ciudad monstruosa se marcaba de un modo siniestro en el cielo, una tiniebla que parecía brillar bajo el sol, un resplandor cárdeno bajo las estrellas”

ACTIVIDAD  2

Consulta un fragmento literario o un poema donde identifiques EL EPÍTETO, escríbelo en tu cuaderno y lo subrayas.


EL DIALOGO

Uno de los recursos que se utilizan en la novela realista, para lograr el efecto de verosimilitud, es el diálogo. Esta técnica, en oposición a la expresión por medio del narrador, nos permite una imagen más natural de los personajes.

El diálogo es una forma de narración más cercana al lector, porque a los personajes se les hace hablar tal como son; es decir, se dan a conocer a través de sus propias palabras.

“Sabe usted - decía a los amigos- , Iván Llich, como todas las buenas personas no puede cumplir estrictamente el tratamiento indicado. Hoy tomará los remedios, comerá lo que se le ha prescrito y se acostará a tiempo, y mañana, si me descuido, se me olvidaba de un medicamento, comerá esturión(que le estaba prohibido) y se sentará a jugar a las cartas hasta la una de la mañana.
¿Cuánto fue esto? Replicaba enojado Iván Llich. Una sola vez en casa de Pedro Ivánovich.
¿Y ayer con shebek?
De todos modos no podía dormir del dolor.
Cualquiera que sea la causa, así no te sanarás y sólo conseguirás torturarnos”

ACTIVIDAD 1
Escribe un posible diálogo entre una pareja en el que el marido demuestre su cólera e impaciencia y ella responda calmadamente.


EL MONÓLOGO


Es un término de origen griego: mono-logos, que significa”Palabras de uno solo, soliloquio” con este término se designa el arte de exteriorizar un personaje sus pensamientos y sus sentimientos, sin esperar respuesta de un posible interlocutor.

El monólogo se utiliza tanto en poesía como en teatro o novela.
Fundamentalmente se consideran tres clases de monólogo:

⦁ Monólogo lírico: En el que el poeta manifiesta sus quejas amorosas o expone, en forma de confidencia, sus sentimientos más íntimos.
⦁ Monólogo dramático: Se utiliza para rememorar acontecimientos imprescindibles para la comprensión de la intriga, descubrir el mundo interior del personaje, expresar dudas frente a un compromiso o decisión que se ha de tomar.
⦁ Monólogo narrativo: Consiste en una exposición de dudas e inquietudes en las que se debate un personaje, imaginando un posible destinatario que pudiera comprender su situación. También se utiliza para dejar fluir la conciencia, discurriendo sobre distintos aspectos que afectan de alguna manera al personaje.









CARACTERÍSTICAS DEL MONÖLOGO


⦁ El discurrir fluido de pensamientos.

⦁ El encadenamiento de frases reducidas al mínimo de las  
               relaciones sintácticas.

⦁  No hay presencia de un narrador ajeno al yo, o primera
                    persona.

⦁ Emergencia espontánea de imágenes, sensaciones, sentimientos.
⦁ Disolución del tiempo y el espacio como referentes fijos.
⦁ Recurrencia a un interlocutor no presente, o segunda persona.


ACTIVIDAD 1

Escribe un monólogo y toma el lugar del personaje al momento de narrarlo.






















 Género dramático


GUION TEATRAL

EL DOLOR Y LA SOLEDAD DE LOS DESPLAZADOS

Esto dijo el gallo negro
cuando lo iban a matar
este mal no tiene cura
ponga el agua a calentar.

_   NARRADOR: Mientras se mecía en su vieja hamaca Jacinto sonriendo conversaba feliz  con Crispín Jaramillo, amigo de tantos tiempos.

_   NARRADOR: Un pozo de nostalgia en sus ojos brilló al remontarse al  pasado que añoraba con amor.

_   JACINTO: Aquellos días mi compadre, aquellos días que no volverán, en   que uno amanecía en la alfombra natural (césped) acobijado en la aurora celestial sin temor ni zozobra, uno a nada le temía. (Suspiró mientras se mecía, mirando al cielo)

_  NARRADOR: En una vieja mecedora hecha en combinación con fique y  madera, Crispín le platicó.

_  CRISPÏN: Si compadrito, cuánto añoro yo también esos días en que nuestros guaros calientes tomábamos y atestado al camastro caíamos confiados y sin temor de que algo malo ocurriría.

_   JACINTO: Te acuerdas Crispín de los festines que hacíamos!

_   CRISPIN: Pos claro compadre!  Esas bailaditas que hasta las alpargatas    desbaratadas   aparecían.

_   NARRADOR: Una sonora carcajada estalló con el comentario, hasta lágrimas de sus ojos brotaron al recordar con añoro aquellos días.

_   CRISPIN: Y de las trovas y dichos que hacíamos y en competencia nos metíamos.

_   JACINTO: Claro compadre!  Tomemos el tiple y las gaitas y coplemos un rato, pero  antes metámonos un trago para que nos toque en  fondo la panza.

_   NARRADOR: Iniciaron la sonata y cantaron algorozados. Jacinto improvisó la copla  muy pausada.

_   JACINTO: Cuando mi compae se muera, cuando yasté entré el cajón, le pondré sus cuatro velas , y adentro su media’ e ron.!

_   CRISPIN: Así no más, pues compadre, le ha pegado usted muy bien.

_   JACINTO:   Ah! Compadrito, es que no se acuerda, más sabe el diablo por viejo que  por diablo.

_   NARRADOR: JA JA JA!  Sonrió CRISPÏN.

_   CRISPIN: Téngase bien durito que le voy a ganar, a lo bien!

_   CRISPIN: Dices que no me querés, porque no tengo dinero , ninguno nació con plata  si no con el mero cuero.

_   NARRADOR: Ahora rió Jacinto, y con un sonoro aplauso palmó la espalda de Crispín.

_   NARRADOR: Crispín siguió con sus dichos y trovas .

_   CRISPIN: Una vieja se tiró un pedo y el pedo tumbó un coco, que vieja tan mal nacida, pa´ tener fuerza en el jopo.

_   JACINTO:   Ah, NO NO NO;  esos son de madrugada, no troves así!

_   NARRADOR: (Aquí trovan varias coplas) Siguieron coplando un rato y con aguardientico siguieron calentando,  el licor siguió su camino, primero los puso felices, y con el tiempo tristes y sufridos, pasaron la media noche, todo oscurecía, una linterna y una vela era todo lo que resplandecía.

_  JACINTO: No le quiero amargar la noche compadrito querido, pero los recuerdos llegan  y no los puedo evitar!

_  NARRADOR: Lloró Jacinto, acongojado.

_  JACINTO: ¡AY! Mi mujercita,  ella ya no está, ni mi guabitico tampoco, y ni mi perro me viene a acompañar, ya no están conmigo.  Esos hijos de su madre! La pagarán...yo ni sé quienes lo hicieron, PARAS, POLICIAS o de las FARC lo mismo me dan! Pos son igualiticos, llenos de sevicia y de maldad!.

NARRADOR: Jacinto siguió recordando con un sentimiento de ira y de dolor. Los habían amenazado para quitarles sus tierras, pero él no les hizo caso y se quedaron arando sus cultivos, trabajando con amor. Un día que volvió a su cabaña estaba en llamas y sólo allí encontró su mujer, su bebé y su perro calcinados lo esperaban, después de llorarlos tanto al basuro de Navarro vinieron a parar, desplazados por la política, por el poder y por la maldad.

_ NARRADOR:  A Crispín le pasó algo igual, sus dos hijos fueron llevados a enfrentar a una cuadrilla que no sabe cuál sería, y nunca más regresaron, su mujer enloqueció de dolor y también desapareció, sólo los dos compadres viven tristes en una vieja casa, discriminados de la soledad, limpiándose el llanto, dijo Jacinto:

_ JACINTO:  Compadrito, no lloremos más, bebamos de ésta para principiar el rezo, pa que el alma del difunto coja fuerza y tranque pieza.
Tomemos otro traguito y vayámonos a dormir, ánimo mi compadrito que alerta tenemos que vivir, este mundo es muy duro, por eso te quiero decir, venimos de Santander y somos santandereanos, y si nos vienen a pegar, nosotros también pegamos.

_  ASÏ mi compadrito, yo también te digo este dicho que mucho nos va a servir: A nadie  le tengo miedo, sólo al toro pintao, que me tuvo toda una tarde, yo corriendo y el parao.
    Ay! Compadrito, no quiero dormirme triste, el pasado hay que enterrar, y el presente a bailar.

_ JACINTO: Mejor hagamos coplas.  La primera la hizo Dios y se tiró al padre Adán, si esa fue la que Dios hizo, las demás cómo serán.
   Por aquí pasó San Pedro en su caballo alazán, con el sombrero a la mano, gritando ¡Viva San Juan!

_CRISPIN: Ahí voy yo:  San Pedro como era calvo y San Juan tan comelón, se le chupó  la cabeza creyendo que era un bombón!

_ NARRADOR: Rió alborozado Crispín y le dijo incorporándose de su silla.

_ CRISPIN: Mejor dejemos allí, porque usted mi compadrito trova como un pillín.

_  NARRADOR: Los dos compadres se durmieron ni tristes ni felices. La vida tiene altibajos, hay que saberlos vivir. Pero que esto le quede claro. Nadie es dueño de la vida de  nadie. Sólo Dios la puede quitar y  los que hacen la guerra, mejor hagan la paz.

FIN.

   COMPETENCIA ORTOGRAFICA.      
 

Uso de la Y y LL


⦁ Completa los espacios con las letras  ll  o  y  en forma correcta. Puedes utilizar el diccionario:

* le___enda        *  ca__endo    *  po___ito  *  ra___uela   *  in___ectar  *  sub___ugar

*  pla___a  *  jo___a  *   arro___uelo  *  co___untura  *  le___es  *  ho__o  * ho__a *

*  a__í   *  subra___ar  *  ___acimiento  *  contribu__ente  *  came__o  * ba__ena *


⦁ HOMÓFONAS  con LL y Y. Escribe una oración con cada palabra homófona.

⦁ rayar:______________________________________________________________

⦁ rallar:______________________________________________________________

⦁ pulla: ______________________________________________________________

⦁ puya: ______________________________________________________________

⦁ olla:________________________________________________________________

⦁ hoya: ______________________________________________________________

⦁ malla: ______________________________________________________________

⦁ maya: ______________________________________________________________

⦁ halla:_______________________________________________________________

⦁ haya: ______________________________________________________________

⦁ aya:________________________________________________________________

⦁ hulla: ______________________________________________________________

⦁ huya:_______________________________________________________________

⦁ hoyo:_______________________________________________________________

           oyó: ________________________________________________________________










A continuación escribe las palabras que desconozcas su significado y consúltalas en el diccionario.


1._____________________________________________________________________



2. ______________________________________________________________________



3. ______________________________________________________________________


4.  ______________________________________________________________________


5.___________________________________________________________


6.___________________________________________________________


7.___________________________________________________________


8.___________________________________________________________